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《伤仲永》教案

来源:江西中公教师资格网   时间:2019-01-10 17:08:27

教资面授|网校|直播课程 | 教资考试信息汇总 | 咨询请加微信:jxzgjsks |进群领资料

《伤仲永》教案

一、 教学目标

1. 知识与能力

朗读课文,正确掌握字音及句中停顿,如“?”“?”等;掌握和积累文言词汇,如“宾客”“??”等。

2. 过程与方法

采用“读、问、讨、问”额学习方法,学习文言文,积累文言文知识,理解课文内容。

3. 情感态度与价值观

懂得后天教育与个人努力对成才的重要性。

二、 教学重难点

教学重点:引导学生积累文言知识;理解课文内容,领悟蕴含道理。

教学难点:理解作者观点并作出评价;引导学生自主学习文言文。

三、 教学过程

(一) 导入新课

通过回顾《陈太丘与友期行》,请几个同学说出了似得少年天资聪颖的故事,如《曹冲称象》、《司马光砸缸》等。得出自古英雄出少年的结论,但引导学生思考:小时候天赋过人,之后不再学习会怎样?带着问题,进入今天课文的学习,看看主人公的命运如何。

(二)整体感知

1,介绍作者,让同学介绍

王安石,字介甫,晚年号半山,抚州临川人,北宋政治家、文学家、思想家,“唐宋八大家之一”,著有《临川先生文集》。

2.诵读课文,教师和学生纠正字音、停顿

听录音、跟读、分组读、点读

例:录 扳 谒 称等

3.小组合作,翻译课文,疏通文意,指导朗读,学生代表

4.纠正,强调字词积累和读音

宾客:以宾客之礼相待

父异焉;邑人奇之;父利其然也等

5.学生用自己的话复述课文

(三)深入研读

1.方仲永才能发展经历的几个阶段

(1)幼年(五岁):指物作诗而就→天才

从哪些字体现出来:“忽”“即”“立”

(2)少年(十二岁):不能称前时之闻→衰退

(3)青年(二十岁):泯然众人矣→庸人

2.“泯然众人”的原因是什么?

父利其然也、日扳仲永环谒于邑人、不使学。

3.通过这篇文章懂得什么道理(作者观点)?

后天教育和个人努力对成才的重要性。

(四)拓展延伸

1.什么是天才?搜集名人名言。

2.以“由方仲永所想到的”为题说话。

(五)小结作业

课后习题;整理课文中的词类活用

(六)板书设计

方仲永

一、 作者:王安石

二、 字词:

三、课

伤仲永

以上为《伤仲永》教案,希望对大家有所帮助。

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