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小学语文-教学设计模板

来源:江西中公教师考试网   时间:2018-12-25 15:56:24

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一、小学语文教案设计的步骤与内容

课题:______

课时:______

课型:______(新授课/复习课/检查课)

(一)教学目标

1.知识与技能目标

(1)会读写______等______个生字,会读认______等______个生字,掌握______等词语的用法。

(2)学习文中______的知识点,理解文中主旨句/关键句______的含义。

(3)能够正确、流利、有感情地朗读课文,能复述作品大意,与他人交流阅读感受。

(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。

2.过程与方法目标

(1)熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中______等生字词。

(2)熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际/借助读物中的图画、表格的方法理解文章内容,体会作者的思想感情。

(3)能初步借助图书馆、网络等信息渠道获取______的相关资料。

3.情感态度与价值观目标

(1)体味课文对______(风光/人物/意象)的赞美,产生对______(大自然/美好品质)的热爱,激发______的情感。

(2)初步形成____的观念,养成____的习惯,获得___的品质。

(二)教学重难点

1.教学重点

(1)了解______的知识,了解事件梗概(记述文)/大体把握诗歌大意(诗歌)/积极展开想象(说明文)。

(2)懂得______的描写顺序、叙事线索、说明方法。

2.教学难点

(1)感受由______而产生______的感情,注意通过课文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。

(2)在理解课文的过程中,体会______等标点符号/修辞手法的不同用法。

(三)教学过程

1.创设情境,导入新课

(1)通过提问或活动创设情境引起学生的兴趣,参与课堂分享。

(2)出示图片、PPT视频引出本文话题,请学生谈观看图片、视频的感受。

(3)对学生代表的回答予以鼓励性评价,并导入新课。

2.初读课文,整体感知

(1)采用自己喜欢的读书方式读课文。要求:读准字音,把课文读通读顺;难以理解的字、词、句等,用笔做上记号;通过查字典、联系生活实际解决生字词。

(2)检查自读情况。指名读课文;学生评议,指出读得好的地方与不足之处。

(3)了解作者简介、时代背景,为课文学习做铺垫。
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